Enric Colet - La universidad española ha llegado, con años de retraso, a la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), conocido como proceso de Bolonia. Es el cambio más importante del último siglo, supone rehacer los planes de estudios de todas las titulaciones y conlleva un cambio radical en la forma de enseñar del profesorado y de aprender de los alumnos.
¿Cómo se ha planteado la adaptación? De la peor manera posible. El Gobierno lleva dos legislaturas mareando la perdiz (PP y PSOE) y siendo incapaz de liberarse de intereses corporativos, como es el caso de que las titulaciones de grado en España sean de cuatro años, en lugar de tres, que es lo normal en Europa. El liderazgo que se espera de los gobiernos en procesos de esta envergadura no ha existido. ¡Y eso con consenso político y social!
Los recursos son escasos, para no decir nulos. Da la sensación de que se quiere acometer un cambio sin recursos. Y así se produce la paradoja de que normativamente se exige algo y, en lo que a los recursos se refiere, todo lo contrario. Los equipos rectorales han impulsado unas pruebas piloto que han involucrado a una minoría de profesores motivados, pero la gran masa del profesorado aún desconoce lo que le va a exigir el cambio. La creación de los nuevos planes de estudios, su implantación, los cambios pedagógicos que implican, así como la reestructuración de los departamentos y las facultades, se va a hacer de la peor manera posible: sin el profesorado preparado, sin la legitimidad necesaria de los equipos rectorales y sin ningún apoyo por parte de la Administración estatal y autonómica. Así que se acerca la implementación de los cambios, los sectores más inmovilistas de la universidad se aliarán con los que temen perder algo y con los despistados habituales, para hacer un frente en contra del cambio. Esta reacción criticará la "globalización", el "neoliberalismo", la "privatización" y otras cosas que a veces no vienen a cuento pero que suenan bien. Y el resultado de la adaptación al EEES serán unos nuevos planes de estudios donde se hará lo mismo pero peor.
¿Recuerdan la ESO y la crisis de la educación obligatoria? Repetimos el error. Estamos a tiempo de evitar el desastre. Los profesores han de tomar el cambio como suyo, así como los equipos rectorales, las administraciones y los consejos sociales donde están los agentes sociales. |