Els pares aplaudeixen el retorn de la nota però volen més mesures

• La FAPAC adverteix que la iniciativa no acabarà amb l'alt fracàs escolar

• Els sindicats reben l'anunci d'Educació amb desqualificacions

JORDI CASABELLA - BARCELONA - 19.12.07

La Federació d'Associacions de Pares d'Alumnes de Catalunya (FAPAC), que agrupa la gran majoria de les associacions existents a la xarxa pública, va reaccionar ahir amb satisfacció davant la proposta de la Conselleria d'Educació d'implantar de forma immediata les qualificacions qualitatives a Primària, de l'insuficient a l'excel.lent, però va advertir que el sistema no constitueix la panacea per resoldre les elevades cotes de fracàs escolar.

Els sindicats més representatius, embrancats en una disputa amb la conselleria a compte del projecte de la llei catalana d'educació, van respondre desqualificant la mesura, que ve imposada per l'articulat de la llei orgànica d'educació (LOE) del Ministeri d'Educació aprovada el 2006. Les forces sindicals la van titllar d'"injustificada", a més de fer notar la "precipitació" amb què es posava en marxa. La censura es va centrar, no obstant, més en la forma amb què s'havia posat en marxa la mudança que en el fons. Al cor de disconformes s'hi va afegir CiU, que va criticar la confusió creada en els centres per "la falta de previsió" del departament.

Yolanda Españó, portaveu de la FAPAC, va argumentar que la recuperació de les notes tradicionals és "positiva en tant que facilitarà més informació als pares sobre l'evolució dels seus fills". En unes declaracions a l'agència Efe, va insistir a demanar que ningú s'enganyi i es cregui que la mesura adoptada és "la solució als problemes que s'arrosseguen, ja que és un deure de tota la societat motivar els nens perquè estudiïn i fomentar el plaer per aprendre".

CENSURA SINDICAL
La munició més pesant contra la iniciativa va sortir d'USTEC-STES, el sindicat majoritari i més bel.ligerant amb l'Administració. La seva portaveu, Rosa Cañadell, va afirmar que l'anunci del conseller "engega a rodar el treball dels mestres" que fins ara han estat avaluant els alumnes amb la fórmula progressa adequadament o l'alternativa necessita millorar. Per Cañadell, el model imperant fins ara era "un estímul" per als alumnes i el canvi és "injustificat" i "no basat en motius pedagògics", segons Europa Press.

Més conciliadors es van mostrar els portaveus de CCOO i UGT, Mayte Agorreta i David Medina, respectivament, que van criticar la mesura per raons d'oportunitat, i van subratllar que s'adoptava amb un trimestre pràcticament esgotat i sense comptar amb el treball d'avaluació portat a terme per mestres i professors des de l'inici del curs. Invariablement, els sindicats es queixen que la conselleria formuli anuncis de gran abast sense posar-los prèviament en antecedents.

Paradoxalment, la precipitació amb què les reformes introduïdes en el sistema d'avaluació han estat traslladades al professorat a Catalunya té un gran paral.lelisme amb el que va passar durant el curs 1993- 1994, quan va entrar per primera vegada en vigor, amb el curs ja iniciat, el sistema que ara s'abandona. En aquell moment, Joan Giralt, dirigent d'USTEC, afirmava que "el canvi del sistema d'avaluació s'ha explicat tard i la mateixa Generalitat reconeix que hi ha confusió". L'Administració educativa estava liderada aquell any pel convergent Joan Maria Pujals.

En el seu dia, quan la LOGSE va optar per introduir les fórmules progressa adequadament i necessita millorar, la major part del professorat de Primària no va posar més objeccions al canvi, a excepció de les queixes per la urgència organitzativa.

FÓRMULA MÉS MODERNA
Entitats enquadrades en els Moviments de Renovació Pedagògica, com l'Associació de Mestres Rosa Sensat, es van mostrar en aquell moment obertament favorables al criteri de suprimir les notes perquè es considerava que la nova fórmula tenia més en compte el progrés individual de l'alumne i que estava més d'acord amb els nous temps, en què l'educació tenia altres components més enllà de l'intel.lectual.

Una aposta que el PP volia implantar en el curs 2003-2004
La idea d'acabar amb el sistema de qualificacions nascut de la LOGSE va quedar recollida a la llei de qualitat (LOCE) aprovada pel Govern del PP quan Pilar del Castillo ocupava el Ministeri d'Educació. La mesura anunciada en una ordre que desenvolupava la llei el 2003 no es va arribar a posar en pràctica perquè el 2004 els socialistes van guanyar les eleccions generals i una de les seves primeres decisions va ser la de congelar l'aplicació de la (LOCE) fins que una nova norma, la llei orgànica d'educació (LOE), la substituís.

La LOE, aprovada l'abril del 2006, va mantenir la determinació d'acabar amb els necessita millorar i progressa adequadament i afegir les qualificacions numèriques (de l'1 al 10) a la nota de l'alumnat d'ESO, decisions que ara comencen a aplicar les comunitats autònomes. El Govern socialista esmenava així la LOGSE, que havia aconseguit tirar endavant el 1990.